
Stuurman, niet sjouwer: waarom digitale geletterdheid een structurele plek verdient
Het is maandagochtend. De leerkracht heeft net de rekenles afgerond en bedenkt dat ze eigenlijk ook nog iets met digitale geletterdheid zou moeten doen. Dit is de realiteit op honderden basisscholen. Waarom de leerkracht stuurman moet zijn — niet sjouwer.


